פדגוגי למידה. פיתוח פדגוגי

מורים נהיו מודעים מהר מאוד לנוסחה של תורנדייק וכן, שרעיונות חדשים אמורים לסלול מסלולים חדשים במוח; רעיונות ישנים וחוזרים לעיתים קרובות חורצים במוח מסלולים עמוקים
ניתן לקדם ולפתח מיומנויות למידה באמצעות רכישת טכניקות של יעילות המתאימות ללומד דיואי כיוון תשומת לבו לכלים הזמינים ל להישרדות, כפי שנראה באופן בו הוא העומדות לפניו

למידה משולבת

ע"פ חוק הסמיכות, בני האדם יכולים עצמים או אירועים שסמוכים ב או במקום וכך נוצרת תעלת פיזור במוח.

פדגוגיה
לומדים אלו נהנים מתעלומות, מחידות, מדו משמעות ומפרדוקס
למידת חקר
במחקר עיוני כמו זה שנעשה בתחומי הספרות וההיסטוריה החוקרים מנתחים מקורות ראשוניים כדי להציג תהליכים ותובנות
פדגוגיה
במובן זה, השימוש בהוראה המקוונת מקרב את הלומדים למיומנויות הנדרשות במאה ה- 21, כפי שהוגדרו על ידי ד"ר דובי וייס ואחרים - חשיבה ביקורתית, תקשורת, יצירתיות, אוריינות דיגיטלית, שיתופיות וכישורי חיים
הכותבת היא חוקרת, מרצה ומדריכה פדגוגית במכללת לוינסקי לחינוך Washington, DC: National Academy Press, 1996
תלמידים ממעמד הביניים ומעלה, שברשותם מחשבים, הורים מודעים ותומכים, ובמיוחד אלה אשר אינם מתמודדים עם קשיי קשב וריכוז ואינם זקוקים לתיווך רב, אכן יכולים להפיק תועלת ממידע מעודכן המונגש במצגת באופן מאורגן וממוקד, או להתמודד באופן עצמאי עם מטלת חקר מאתגרת ואי אפשר שלא לדבר על תלמידים מאוכלוסיות מוחלשות, נעדרי גישה לתשתיות ולמחשבים, אשר מצאו עצמם מודרים מראש ושלא באשמתם מהמרחב הפדגוגי והחינוכי המקוון

תלמידים עם צרכים מיוחדים

על פי גישה זו, רשמים המתקבלים על ידי ה קשורים אחד לשני בגלל פקטורים מכניים כגון הדמיון ביניהם.

30
תלמידים עם צרכים מיוחדים
למידה בדרך החקר: אתגר מתמשך
פיתוח פדגוגי
לא הייתה להם מחלוקת עם הגישה שמבוגר יודע יותר מילד, או לגבי הערך של מורשת תרבותית, אלא נקודת המחלוקת המרכזית הייתה בקשר למקומו של הלומד, אותו הם תפסו בתור המניע האמיתי ללמידה
פדגוגיה
דיואי טען "הרברטיזם נראה לי במהותו כפסיכולוגיה של ולא כפסיכולוגיה של הילד"